Blog de una Profesora de Lengua Francesa...Interesándose por la Educación del Siglo XXI
domingo, 14 de diciembre de 2014
Plan de Comunicación Externo en el Centro Educativo
lunes, 8 de diciembre de 2014
Plan de Comunicación Interno en el Centro Educativo
Sources,Liens et Ressources : Edith Jolicoeur Consultante "Branchée"
Des Infos sur le Livre et les Auteurs: Ëditions Yvon Blais
¿Crear un Plan de Comunicación Interno?
¿Complicado como el Plan de Comunicación Externo?
Vamos a hacer referencia a estos tipos de políticas:
- LA POLÍTICA DE USO DE LA RED Y REDES SOCIALES.
- POLÍTICAS BYOD “Bring Your Own Device”
Presentamos esta propuesta de Decálogo a seguir como política de usos de los medios sociales en el Centro educativo. BUSCAMOS EL CONSENSO de todos los miembros de la Comunidad educativa del Centro.
DECÁLOGO
El objetivo de este decálogo es ser una ayuda para conseguir hacer una mejor utilización de la Red y de las redes, de los medios sociales y de los dispositivos móviles en el Centro educativo siempre respetando la legalidad.
1.-
Todos podemos y queremos tener un aprendizaje eficiente y autorizar el uso de las RRSS o Medios Sociales e
incorporar e integrar el BYOD en el Centro permite el aprendizaje
eficiente mediante una comunicación eficaz.
2.-
Tenemos que construir un entorno digital relevante con liderazgo y relacionarnos como Comunidad Educativa : Tenemos que ser un Centro en Red.
3.-
Conectar nuestro Centro con otros Centros educativos y abrir
la escuela con proyectos de innovación y
mejora educativa
4.-
Tomarse en serio la digitalización progresiva de nuestras vidas profesionales,
al igual que las vidas personales, y ser
conscientes del proceso de creación de nuestra identidad digital y nuestros
entornos digitales con nuestro PLE y PLN como Centro educativo.
5.-
Fomentar la participación y colaboración interna lo mismo que la externa.
Participar, compartir y colaborar son nuestras premisas en el uso
de los medios sociales en el Centro. Están por descubrir esos talentos
virtuales de todos para todos que ayudan a construir educación de calidad.
6.-
Disponer de autorizaciones para la utilización de la propia imagen o de
imágenes en fotografías y grabaciones.
7.-
Gestionar la Netiqueta, las normas de urbanidad en la Red, con un tono educado,
cortés y respetuoso en la expresión de nuestras comunicaciones.
8.-
Establecer el protocolo de seguridad y privacidad consiguiendo navegaciones
seguras y configurando las opciones de privacidad adecuadamente.
9.-
Evitar riesgos de la Red y de las redes mediante campañas de formación
internas y externas. Del tipo, campañas contra el ciberacoso entre alumnos.
10.-
Comprometerse con la digitalización : asegurar la conectividad, cuidar los
dispositivos móviles (del Centro o BYOD), controlar el buen uso de la Red y
Redes y Medios Sociales y hacer actualizaciones y/o revisiones periódicas de las políticas de
uso.
sábado, 6 de diciembre de 2014
Estrategias de Comunicación de Medios Sociales
Vamos a ir reflexionando y pensando en Estrategias de Comunicación con los Medios Sociales.
Tenemos el análisis ya reflexionado en esta infografía metodológica de Ross Dawson, consultor especializado en Medios Sociales, recogida en estos enlaces: Advanced Human Technologiies y
NetPublic
Hemos
constatado en nuestro estudio, realizado a partir del análisis de los
cuestionarios hechos a los distintos sectores (profesorado, alumnado y
familias) de nuestras respectivas Comunidades Educativas, que en nuestro
entorno es necesaria una Estrategia de Comunicación ya que todos están “en la
avanzadilla del uso de la Red y Redes Sociales” La misma diversidad de
motivaciones que les lleva hacia la Red y las Redes, nos lleva a nosotros a
reflexionar, plantear y decidir los objetivos y canales para estos públicos.
Los
PÚBLICOS :
- La Comunidad Educativa con su propios
Entornos Externos : Centro Educativo con el
Equipo Directivo y Profesorado, Alumnado y Familias y Comunidad Externa o Entornos Externos (Entornos para
desarrollo de Proyectos Académicos concretos, Instituciones, Ayuntamiento y
Corporaciones Locales, Asociaciones, etc.)
Los CANALES
:
- Los Canales de Comunicación del Centro los
seleccionaremos cuidadosamente e iremos dónde nuestros “públicos” estén.
Presentamos primeras propuestas :
- El Centro Educativo podría tener su Blog
(Blogspot, Wordpress o Google +) como Canal Oficial.
- Como red social para docentes y familias se
puede utilizar Twitter. El objetivo es mantener una mayor fluidez en las
relaciones de la vida diaria y de la vida diaria educativa de sus hijos y en
las comunicaciones como Comunidad.
- Con los alumnos, y sobre todo si son en su
mayoría menores de edad, menores de 14 años para redes -según las leyes
españolas-, tendríamos opciones en un espacio privado y seguro. Tenemos,
por ejemplo, los Grupos de Facebook que son privados y no públicos como sus
páginas
Pinterest nos
serviría para exposición de esos impactantes trabajos visuales de diferentes
temáticas que ellos van a componer y a crear, enlazados a sitios web de
interés.
El OBJETIVO
:
- Lo que queremos es “Comunicarnos más y mejor”
y pretendemos relacionarnos mediante la Red y las Redes para conseguir una
Comunicación 2.0
- Lo que necesitamos es Construir Comunidad
en Nuestro Entorno Educativo.
Objetivos del
Centro Educativo :
- Comunicarse con todos los Públicos.
- Comunicarse hacia fuera con toda la Comunidad
Educativa y Comunidad para dar a conocer el progresivo funcionamiento del
Centro.
Objetivos de
los Profesores :
- Comunicarse como parte del Centro, como
miembros de la Escuela 2.0 y como
“prosumidores” de información relevante para sus Departamentos Didácticos y
para el propio Centro Educativo.
- Comunicarse con los Alumnos a través de los Medios Sociales para
educarles y educarles digitalmente.
- Comunicarse digitalmente con las
Familias para “educar juntos” desde el
centro y desde casa, desde las aulas físicas y desde los dispositivos
digitales.
Objetivos de
los Alumnos :
- Comunicarse los Alumnos con los Alumnos que colaboran,
crean y comparten como partícipes en las
Actividades del Centro.
- Comunicarse los Alumnos con el Centro y los
Profesores para encontrar en ellos su
Guía.
Guía en lo
Digital para aprender a trabajar en la Nube, para moverse en la Web Social de
manera respetuosa con Netiqueta y cada vez con mayor seguridad evitando los
riesgos de la Red, y, para adquirir mayor competencia digital y convertirse en
el ciudadano digital ideal.
Objetivos de
la Familia :
- Comunicarse con todos los Públicos y
consensuar conjuntamente protocolos de comunicación y de buenas actuaciones en
la disposición de educar a sus hijos y en formarles como ciudadanos de la era
digital.
viernes, 28 de noviembre de 2014
Cuestionarios sobre el uso de la Red y las Redes sociales en nuestro entorno educativo
Hemos pasado unos cuestionarios
sobre el uso de la Red y de las Redes en nuestro entorno educativo más cercano.
Los participantes han sido los alumnos, los profesores y las familias que
componen nuestras respectivas Comunidades educativas.
La muestra recoge unos resultados
que pueden ser representativos del uso que hace la gran Comunidad educativa
española e incluso reflejo de nuestra sociedad
y del mundo tendente a la globalización incluida la globalización
digital.
En la
avanzadilla
de la “socialización" y del “compartir” digital
Los Alumnos
Sí que usan la Red y las Redes.
Usan la Red y las Redes los
alumnos de Secundaria y Bachillerato cuyas edades están comprendidas entre los
grupos 10-13 , 14-18 , Más de 18 años. Respecto al sexo no es discriminatorio,
a partes iguales. Por supuesto que tienen Internet y lo usan en casa y en el
centro educativo. Lo que sorprende es que se tenga Internet en el centro y no
se utilice. Aun hay falta de formación , miedo y complejo de inferioridad
respecto a estos nativos digitales. Yo animo a “aprender de los alumnos y con
los alumnos” porque tienen ya innatas las habilidades tecnológicas que no el
control de la Red y redes y adquiridas las buenas prácticas educativas…para eso
estamos nosotr@s.
Los alumnos tienen dispositivos
como el móvil o la tablet…Y usan tecnología 3G que supera un poco al wifi. Quizá
por eso la frecuencia de uso es muy alta, de más de una vez al día.
Actividades realizadas ,
ordenadas de mayor a menor realización :
ver vídeos, escuchar música, comunicarse, buscar y consultar información,
enviar correos electrónicos, etc.
Todos tienen varios perfiles
abiertos en las Redes Sociales y ordenados por preferencias de uso tenemos Facebook, Twitter,
Tuenti, Google Plus ,etc.
En nuestro enlace a la Revista
Gurb y en la imagen vemos también que Facebook , la red de redes, es
mundialmente apreciada seguida de MySpace y Twitter. Se constata que, en la
actualidad, Facebook ha desplazado a MySpace que fue red puntera pero las redes
sociales evolucionan…a velocidad de vértigo. Sin embargo, Facebook no ha sido arrollada ni por nada, ni por nadie, los
usuarios no la abandonan y, de hecho, consideran que es una joya para
socializar. En España era furor Tuenti para los jóvenes pero va decreciendo en pro de las redes
generalistas.
Reseñar finalmente que conocen las Redes Sociales, tienen
perfiles abiertos y las utilizan frecuentemente para uso personal y para
estudiar indistintamente. Cuando dicen que “estudian con Red y Redes”, yo
pienso en mis alumnos cántabros que cortan y pegan de la Wikipedia que es un
primor y dominan el Traductor de Google sin parangón!
Usan también servicios como WhatsApp y Grupos de WhatsApp, Skype, etc. Lo que quieren es estar conectados con amigos, chatear, compartir fotos y vídeos, compartir con los amigos lo que hacen, buscar y consultar información, etc.
Usan también servicios como WhatsApp y Grupos de WhatsApp, Skype, etc. Lo que quieren es estar conectados con amigos, chatear, compartir fotos y vídeos, compartir con los amigos lo que hacen, buscar y consultar información, etc.
La mitad del alumnado se comunica
ya así, mediante servicio de Internet o red social,
con profesorado y centro educativo. Vemos ya un proceso de avance hacia
la educación digital.
Para muestra, un botón : En mi
centro , ahora mismo, acabamos de “desempolvar” los Netbooks para utilizar la “Google Apps for Education” y
el Coordinador TIC está explicando a mi Tutoría de 1º de la ESO cómo usarlas.
Se les ha dado de alta con su nuevo correo electrónico con dominio del IESO, se
está trabajando las Presentaciones de Google y Google Drive. Ellos ya venían
con conocimientos de Primaria y con conocimientos de Dropbox.
En la
avanzadilla
de”la formación” y de “la profesionalidad”digital
Los Profesores
Sí que usan la Red y las Redes
pero opone resistencia un 3%.Al preguntarles han contestado con un “estoy ya
mayor para eso” y con un “yo soy anti-ordenadores” que traducimos en que están en contra de las
Redes más que de la Red.
Participan en los cuestionarios
de la encuesta el profesorado, ligeramente más mujeres que hombres, con edades
comprendidas entre los 31 y 60 años. Su alumnado está haciendo Formación
Formal en todas las edades y todos los
niveles, destacando Secundaria y Bachillerato, Ciclos Formativos, Primaria…Imparten
todas las mateiras destacando Lengua, Matemáticas, Lengua Extranjera, Ciencias
Sociales y Conocimiento del Medio, Tecnologías…
Los profesores tienen dispositivos
como móvil o tablet. Y usan tecnología 3G que supera en la mitad al wifi. Ha
surgido en los españoles una verdadera pasión por los Smartphones. Y entre los
profesores la Tablet va ganando puntos. Se usa más de una vez al día, cómo no.
Actividades realizadas ,
ordenadas de mayor a menor realización :
buscar y consultar información, enviar correos electrónicos, formación (seguir
un curso) y utilización de los servicios de la Nube para trabajar o estudiar,
comunicarse con familiares y amigos, ver vídeos y escuchar música, realizar
operaciones bancarias, realizar compras, organizar un viaje y el tiempo libre,
hacer gestiones.
Conocen y utilizan y tienen
perfiles abiertos en las Redes Sociales pero en menor medida que
los alumnos. Hay profesorados moderados
con uno o dos perfiles y otros entusiastas con tres o más de tres. Preferencias
en Facebook, Twitter, Google Plus, Linkedin, etc.
Los profesores usan también los
servicios como WhatsApp y Grupos de WhatsApp, Skype, Line, Hangouts de Google.La frecuencia es de más de una vez al día pensando, supongo en el móvil, porque
luego hay una declaración de no uso de redes sociales un poco contradictoria
con lo anterior. Cuando se usan es para dar un uso más que nada personal y no
han descubierto todavía el uso profesional. Se
usa la Red para preparar clases pero no las Redes Sociales.
Quieren estar conectados con
amigos más que nada y aun están verdes en darle una funcionalidad profesional. De
todos , los más avezados en la materia
las usan para todo, para conectarse con amigos, con docentes, con
alumnos y con sus familias, para buscar y consultar información y para trabajar
y estudiar, para compartir información con los contactos, para hacer proyectos
en el Aula.
¡Hasta para conocer gente o
porque está de moda!
En la
avanzadilla
de “un uso de lo digital para lo cotidiano”
Las Familias
Sí que usan la Red y las Redes y
tienen Internet en casa y en trabajo. Prácticamente todos las usan, más los del
grupo 40-50 que los de 30-40, e incluso
se anima la tercera edad, olé! Más las mujeres.
Los hijos son de todas las
edades, predominan los pequeños de 2
a 10 años y los adolescentes de 14 a 18 años. Y hacen todo
tipo de estudios, destacando la Primaria y la Secundaria.
Tienen dispositivos como
móvil o tablet,incluso, sus porcentajes son mayores que los de los alumnos y
profesores. Y también usan tecnología 3G que supera en mucho a la wifi. Lo que
hemos dicho ya, fue salir los Smartphones y con los españoles fue un éxito
total.. Y por supuesto, se usa más de una vez al día.
Actividades realizadas, ordenadas
de mayor a menor realización : consultar
información o buscar noticias, enviar correos electrónicos, comunicarse con
familiares y amigos, actividades con fines profesionales y de estudio, realizar
operaciones bancarias, gestiones con la Administración (trámites), ver vídeos y
escuchar música, realizar compras, , formación (seguir un curso), viajes
(reservas), etc.
Conocen y utilizan y tienen
perfiles abiertos en las Redes Sociales pero al igual que los
profesores, en menor medida que los
alumnos. Hay sobre un 20% que no las utiliza. Los padres que sí las
utilizan son moderados con uno o dos perfiles. Le dan al Facebook ampliamente, y en menor medida Twitter ,
Google Plus,etc. Puede que la causa sea que no tienen mucho tiempo para estar
al día con todas las redes y además, lo que comentábamos de la fidelidad a
Facebook, que es una red social que cumple con las expectativas de sus
usuarios, encuentran en ella contenidos e informaciones interesantes e
instantáneas, y se socializa con ella
muy bien.
Los padres usan también los
servicios como WhatsApp y Grupos de WhatsApp, Skype, Line. La frecuencia es de
más de una vez al día. El móvil y tal. También vuelven a aparecer aquí los que no usan redes.
El uso de las redes es más que
nada personal para estar conectados con
amigos, para consultar información , para compartir todo pero especialmente
fotografías, escuchar música, etc.
Lo encuentran útil para
socializar y conocer gente. Les gusta
seguir las modas y es lo que se lleva y lo que todo el mundo hace.
Por último, añadir que se
comunican con el centro educativo y con los profesores mediante un servicio de
Internet o alguna Red social casi la mitad de las familias. Nos falta ganarnos
al resto de las familias.
En la
retaguardia
del uso de “la Red” y de “la Redes Sociales”
¡Nadie!
jueves, 27 de noviembre de 2014
Unidad Didáctica : Web Social para FLE
La Unidad didáctica podría ir enmarcada
en eTwinning , comunidad de hermanamiento virtual entre centros escolares
europeos en la que se desarrollan proyectos colaborativos entre pares..
El proyecto sería llevado a cabo por un
centro francés y el centro español.
Los alumnos , también los
profesores-guía, van a incorporar, dentro de la plataforma, aplicaciones y herramientas de la Web
Social con el mismo objetivo de comunicarse, de compartir ideas y de realizar
por sí mismos su propio aprendizaje.
Título del Proyecto: “La magie des mots” : “La magia de las palabras”
Título de la Unidad Didáctica:
Découvrir “ La magie des mots” : Descubrir “La magia de las
palabras”
Nivel : Alumnado de 1º , Primero de ESO (IESO) – Élèves
de 5e, Cinquième (Collège)
Objetivos del
Proyecto :
-
Comunicar y expresarse en francés y en español de manera correcta y sencilla.
-
Fabricar un diccionario bilingüe personal de palabras
con imágenes favoritas
-
Aprender el lenguaje de todos los días.
-
Manejar plataforma eTwinning
-
Hacer un Blog de Aula Intercultural Francoespañol
-
Manejar herramienta digital de Pinterest
Materia : Lengua Francesa FLE y Lengua
Española ELE
Tíempo :
-
El Proyecto se extenderá a lo lardo de un curso escolar.
-
La Unidad Didáctica
se extenderá en el Primer Trimestre.
De las dos horas de Francés una
la dedicaremos al Proyecto colaborativo.
Recursos :
-
Conexión
a Internet
-
Netbooks de la clase de 1º de ESO
-
La Red para la búsqueda de información
-
La plataforma de TwinSpace : Web Social Educativa
-
La Web Social : el Blog Educativo
-
La Red Social en la Web Social: Tablero digitales de
Pinterest
Desarrollo de
la Actividad :
Será un primer acercamiento a la plataforma, con las
presentaciones de rigor y el chat público y privado.
Un descubrimiento del Tablón de anuncios digital Pinterest con una primera actividad de
contenido eligiendo primeras palabras y primeras imágenes.
Evaluación de la Actividad :
- Evaluación de todo el proceso de aprendizaje colaborativo.
- Evaluación de cada actividad trimestral de aprendizaje
colaborativo.
- Premios a los mejores proyectos colaborativos en
diferentes modalidades que se traducirán en una compensación de notas
académicas.
Buenas PrácTICas de uso de la Red y de las Redes Sociales en el Aula
En España, el Ministerio de Educación nos ofrece a través del INTEF su Red de Buenas PrácTICas 2.0.Muy aconsejable visitar la página. Como se puede apreciar, yo he centrado el foco en mi campo sobre la lengua y cultura
francesa y francófona. Se presenta como ejemplo de Buenas PrácTICas al Blog "FLE en
ESO" de María José Lozano de La Coruña.
Como su autora dice, ha ido haciendo su propia historia TIC
desde el nacimiento de las TIC , con su desarrollo pasado y presente y con lo
que sea su evolución futura.
Con la herramienta Slideshare nos hace una Presentación
sobre las TIC en Educación y yo destaco su Diapositiva 7 por los ejemplos
concretos de trabajo que nos ayudan a entender mejor: cadena en YouTube, sitio en Dailymotion, Blog
temático (en este caso Blog sobre música con el cantante Georges Moustaki)
El Blog lleva por título FLE en ESO y
recoge un largo trabajo donde nos damos cuenta de su labor como profesor guía
del alumnado, como gestora de la información, y la atención a la
interacción con el alumnado en las actividades.
LES BONNES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES
pour l´ ÉDUCATION AUX MÉDIAS SOCIAUX:
À ne pas manquer !
Il faut SENSIBILISER LES ÉLÈVES
À L´ÉDUACION AUX MÉDIAS.
À L´ÉDUACION AUX MÉDIAS.
miércoles, 26 de noviembre de 2014
Diagrama de Mi PLE
Éste es mi PLE.
Como se puede apreciar un PLE en construcción.
Explico paso a paso como van "las obras digitales".
¡Cómo la Red y las redes fueron apareciendo en mi vida personal y profesional! Es como vivir los acontecimientos históricos que te tocan vivir. A mí, la era digital me ha cogido ya madura, comparándome con los nativos digitales de mis alumnos. No tengo las habilidades adquiridas en la mejor edad, pero no importa, iremos despacito y con buena letra.
Además del PLE en formato de "Imagen" lo dejo en forma "Enlace" para poder entrar en los espacios y herramientas que van componiendo mi PLE real y funcional.
He destacado en mayúsculas y en negro conceptos básicos del Entorno de Aprendizaje Personal (PLE) y en mayúsculas y en azul dónde hay los enlaces a mi PLE.
Diagrama en CACOO
En mi PLE he utilizado la HERRAMIENTA DE DIBUJO para hacer DIAGRAMAS de "CACOO"
Espero y confío que pueda ser útil para los principiantes digitales, como una servidora.
miércoles, 5 de noviembre de 2014
Seguridad en Redes sociales
Un tema candente ¿verdad?
La seguridad en la Red y en las Redes sociales es primordial. Lo es para los mayores y, con más razón, para los menores. Estamos aprendiendo, día a día, a vivir en la Red. Se va construyendo nuestra identidad digital y se va adquiriendo una reputación online. Cada día somos más conscientes de nuestra necesidad de autocontrolar toda esa información y de proteger nuestra identidad..Configurar bien las opciones de privacidad y hacer una navegación segura son buenas recomendaciones.
Nos interesa especialmente la seguridad en el uso de una Red y Redes sociales por parte de nuestros menores. Los temidos riesgos de la Red y Redes por conductas inapropiadas están ahí y nuestra labor va enfocada a la formación, a la prevención y a conseguir una gestión muy temprana de la identidad y de la reputación que evite esas malas prácticas.
Vamos a ver un estudio de los grandes peligros de la Red , de las manifestaciones por las cuáles los menores se sienten incómodos en Internet y cómo hay que intervenir. Es una presentación Slideshare de alojamiento de diapositivas titulada "Violencia en Internet" de Sergio García Cabezas y que termina con una mesoteca nada desdeñable para el que quiera profundizar.
El INTEF tiene un Espacio Procomún Educativo para la Comunidad educativa llamado PROCOMÚN del cual les dejo el enlace y que cuenta con una Red de Recursos Educativos Abiertos (REA). He encontrado este REA "Guía de redes sociales para las familias" cuya autora es Guadalupe Ramos.Molina. Pienso que es muy interesante porque da pautas de actuación en el seno de las familias en caso de amenaza en la Red. La familias tienen que conocer el nuevo contexto en el que viven sus hijos y acompañarles responsablemente tanto en el mundo físico como en el digital, en ese mundo "híbrido"...
lunes, 3 de noviembre de 2014
Escuelas Conectadas
Soyez les bienvenus et les bienvenues à mon blog "Écoles Connectées"!
¡Sed bienvenidos y bienvenidas a mi blog "Escuelas Conectadas"!
¡Sed bienvenidos y bienvenidas a mi blog "Escuelas Conectadas"!
Soy una profesora de lengua francesa que pretende centrar sus ideas sobre la Red "le Réseau des réseaux Internet" y las Redes sociales (RRSS) "les Réseaux sociaux" y, una vez centradas, utilizarlas en el ejercicio docente con mis alumnos de francés.
Source : Image de Altadis
Este blog va a representar mi nacimiento como "docente digital profesional"...¡Título al que aspiro!
La bombillita se me encendió al ver que navegaba por Internet sin rumbo de manera errática y que entraba en las Redes Sociales un poco a tontas y a locas. La inconsciencia del experimentar sin guía ninguno me metió en algún que otro pequeño lío. Me salvó un poco de reflexión posterior. "Reflexión", bendita palabra.
Además tenía la pretensión de pasar del ámbito personal al profesional con mis queridísimos alumnos y alumnas. Tener "una familia laboral" de polluelos y tener que educarla en pro de su futuro lo cambiaba todo Había que hacer algo pero ya...
Entonces pensé en el INTEF que me ha ayudado unas cuantas veces...De la mano del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado) os dejo reflexionando sobre cuáles son las competencias que un profesor digital debe tener. Poquito a poquito.
Ahora estoy haciendo un curso del INTEF que es una joya ya desde el Bloque I. Se llama "Educación conectada en tiempos de redes". Sé que sólo soy una "aprendiz de docente digital" pero estoy hiper-motivada.Se va haciendo la luz...
Nos han pedido que dediquemos el primer "post" a la reflexión sobre la identidad digital "identité numérique" y la huella digital "empreinte numériques".
Source : Image du CNDP - CANOPË
Al hacer la información mía, me he quedado con estos conceptos para la identidad digital :
- Los datos con los que nos presentamos no es la identidad digital.Eso es una ínfima parte.
- Nuestra identidad está formada por todo lo que decimos y escribimos en la Red y en las redes.Todo.
- Todas nuestras participaciones e interacciones dejan una huella, un trocito más de identidad virtual, de biografía digital.
- Nos presentamos siendo responsables y respetuosos con unas reglas comunes llamadas Netiqueta.
- Curiosamente también somos lo que los otros dicen sobre nosotros. Es importante tener una buena reputación online y establecer sólidas relaciones de confianza.
- Seamos "residentes " en la Red y en las redes y construyamos una identidad "autocontrolada"
Dejo este indudable argumento de autoridad , el vídeo "Identidad digital"de Linda Castañeda&Mar Camacho)
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